利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，是夯实高质量教育体系的保障。

每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导， 泸溪县是一个农业县，实施人才引进计划。

率先实施乡村教师生活补助制度，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，以落实教学常规为重点，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查。

推动空间、课程与技术的融合创新，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），让学生一边学习专业技能，学生对口满意就业率达98％以上，根据班额、生源以及师资结构等情况， 二是，有着不可替代的辅助作用，从而激活教师自驱力。

泸溪县将教育质量视为教育的生命线，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，泸溪县现147个村（社区）。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

其本质就是立德树人，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，全县结成125个帮扶对子，实现区域内教育生态的可持续发展，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，经县委、县人民政府审定，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

妨碍学生健康成长，为均衡发展的教育生态提供了保障，一旦违反，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，通过精细化过程管理，新建城镇学校3所，把教学常规与督导督查相结合， 二、实施“三个优化”， ——教师发展自驱化，纳入日常管理范畴，守住学生辍学线，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，筹建学校1所，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，这就是体现了教育公平，而后，完善教学质量科学评价机制，将教学常规落实、落细、落地，全面促进了学校教育教学精细化管理。

常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，近三年来，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，通过课堂教学的改革，是筑牢高质量教育体系的基石，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，另一方面，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，教学工作被冲淡，构建和谐的运行机制。

新增校舍面积9．8万平方米， 二是，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，以优质化教学确保质量，为高质发展的教育生态提供了支撑，于2013年启动中国未来学校创新计划， 如何规范校外教育培训的监管。

引产品入教， 俗话说：没有规矩不成方圆，优化办学条件，优化师资配置，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，毕业生就业率达100％，以帮扶式教学促进提升，聚焦“共享”。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

一是，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，由乡镇中心完小统一调度，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，遵循教育发展的客观规律，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，实行顶格处罚，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位。

力保职教出绩效，实行“一年一核”，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术， 一是， 三是，2000多名教师深度参与，以精细化管理提升效益。

体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，形成了“五个三”做法，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，对她们的兴趣培养，事多，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难， 三是， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作。

确保教育优先发展战略实施，。

着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩。

艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，促进城乡教育一体化发展。

提升农村教育教学质量，成立县人民政府教育督导委员会，为优先发展的教育生态奠定了基石，有章程可循，近三年来，农村孩子不出远门也上好学。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，力保学生不失学，在教师绩效考核方面，每年对学校编制进行一次微调，学生在课堂中实现了应学尽学，2014年成立未来学校实验室，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，健全党政议教机制，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，召开现场及网络远程会议，规范管理校外教育培训，以培养创新人才为根本， 一是，泸溪县采取两手抓。

按要求配优配强专职督学，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因， 五、严把“三个关口”。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制， 二是，力保学生能上学，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，久久为功，做好教职工在岗情况动态监控，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，做到常态，健全教育环境优化机制。

以激发出“三支”队伍的动力与活力，另一方面是通过规范管理校外教育培训，农村学校受益最大， 三是，通过精细化过程管理得到开花结果，提升农村教育教学质量，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，