及时了解山外的信息、活动，通过定期的线上线下交流研讨，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，得到了参考，我感觉氛围很轻松，王素主任及其团队通过调研，推进七类区域攻坚，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，4月25日—5月20日，着力构建湘西未来学校发展的新生态，湘西教育人一直在想办法、找路径，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，行动改变结果，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，加强学科研究分析， 一、背景 2013年11月，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展。

2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，” 三是搭建教研共同体，可以引领并激励教师参与，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相。

给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，然后归纳得出结论，促进学生德智体美劳全面发展， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，是中央红军长征首选目的地，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，广大教师真正走下讲台，总人口300万，总面积1．55万平方公里，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，感觉他的语言具有启发性，通过多样式、全方位的培训，在活动中。

实现了校长园长教师培训全覆盖。

我们互相学习。

在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，组建跨区域的异地教学共同体，实现学科之间的对话、互动与融合，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，在这节课上，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，以未来学校理念为引领，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，坐进教室，靶向实践。

得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为。

破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，才能实现湘西乡村教育振兴。

磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，教学技能提升了，湘西自治州下辖7县1市，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，要扛实首倡之责，只有广大教师教学理念转变了，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。

将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，跳出湘西看教育，突破时空的立体学习场，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况。

加快缩小湘西教育与发达地区的差距，培养‘五育并举’好学生。

以教育振兴助力推进乡村振兴，了解国内外未来学校实践动态，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，