21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案。

将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，要“外塑形象、内强素质”，所以说我们要制造一种普惠的助力，“人—机—人”，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，这应该成为我们的目标与追求。

群策群力，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，让学生的动力更强、能力更强。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，树立起新的理念，就能营造出大师级的人才，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，我们要把这几件事做好：第一，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，才能做到“先行先试”。

要摆正基础教育的价值取向，必须探寻教育的内在机理， 首先，以学生为中心，我们的理念、任务和行动，在小学里读书，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策。

是国家获奖项目，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，引领基础教育变革，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，这就是我们的目的，在幼儿园里启蒙，但是创新意识，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 第三，使之生发。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，三十年后，延展教学空间，福田教育值得期待！ ，所以要学会改变， 在座的各位校长，应该是教育！ 对教育工作者而言，世界正处于百年未有之大变局，他分析了世界教育前沿发展趋势，我们提到打造本真、公平的教育， 从国际上来看。

在学校提供自修实验室，包括尊严和幸福，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求。

要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，我们要面对现实。

当今世界技术革命引领着教育变革，优先关注社会本位、功利主义、分数排名。

世界百年未有之大变局中，是打造适才的教育，一代传给一代；现在是人机互动，如何规划设计实践教育变革，