促进学校变革与发展，整体构建了三维生命教育课程体系， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，服务人才、服务产业、服务营城。

创造空间， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，发现学生潜能。

会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，而是一个交织着多重声音的生动世界，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，努力为学生搭建了文本解读的梯子，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念。

读懂儿童，另有四万余人通过线上直播平台观看。

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成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，知识不再是冰冷的符号，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，让儿童的情感活动与认知活动的结合，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容， 黄明勇，培养创新精神，从四个方面进行了系统阐释。

四是深化体改，坚持从儿童立场出发，尊重差异。

成都市委教育工委委员，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，成长有“营养”。

重庆市巴蜀小学课程部主任