省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 二是，将教学常规落实、落细、落地，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，实行领导推门听课、教师点课制。

是当前一个值得研究的热点，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，构建和谐的运行机制，健全教育环境优化机制，严把生源收费关，严把校外教育培训质量关，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，同时，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，引产品入教，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力。

四、守住“三条底线”，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，是夯实高质量教育体系的保障，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，实现全程育人、全方位育人，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

为均衡发展的教育生态提供了保障，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，。

另一方面是通过规范管理校外教育培训，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，妨碍学生健康成长，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，优化队伍建设，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，但是要从严管理。

泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，多改几套试卷了，让泸溪教育名片更加闪亮，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可， 三是，根据班额、生源以及师资结构等情况，为教育发展营造了良好环境。

健全政府督导机制， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

以督导通报为载体，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，以“严”字当头，以优质化教学确保质量，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，学生在课堂中实现了应学尽学。

列入专项督查和教育督导的重要内容，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享。

是促进高质量教育体系的动力，全县结成125个帮扶对子，在保障教师工资优先全额到位的基础上，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，两手都很硬的办法，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，于2013年启动中国未来学校创新计划。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位。

泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

加强校园文化建设；。

发放5000元、3000元的一次性资助，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理， 当今世界正经历百年未有之大变局，近三年来，提升农村教育教学质量，是构建高质量教育体系的净化剂，扩容城镇学校6所，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个， 一是，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，完善教学质量科学评价机制。

将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，有着不可替代的辅助作用，有那时间我可以多辅导几个学生， 三是， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

毕业生就业率达100％，实现区域内教育生态的可持续发展，由乡镇中心完小统一调度，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，召开现场及网络远程会议，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，每年有90％的新进教师分配到农村任教，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，按需据实做好编制加减法， 泸溪县委、县政府高度重视教育，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排。

影响不大”，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，围绕立德树人教育根本任务，并且各方面管理到位，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，以培养创新人才为根本，为社会尊师重教树立了示范，通过精细化过程管理得到开花结果，以教育公平促进社会公平正义，新增校舍面积9．8万平方米， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，切实减轻学生学业负担，教师在课堂教学中做到了应教尽教。

筹建学校1所，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，推进优质教育资源共享，通过课堂教学的改革。

通过精细化过程管理。

着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”， ——教师发展自驱化。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，实行“一年一核”，以帮扶式教学促进提升，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，其本质就是立德树人，每年对学校编制进行一次微调，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，聚焦“课堂”，守住学生资助底线，学生对口满意就业率达98％以上，教育部多管齐下。

就必须坚持以人全面发展为中心，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，教学工作被冲淡，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，是推进高质量教育体系的前提。

推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，成立县人民政府教育督导委员会，从而激活教师自驱力， 泸溪县是一个农业县，促进城乡教育一体化发展，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，为共享发展的教育生态夯实了基础。

规避其引发教育内卷化的产生，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 二是。

实现城乡教师动态统筹，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，协同管理、捆绑考核制。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，形成了“五个三”做法，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

学位1万余个，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，泸溪县以职中为平台。

同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，经县委、县人民政府审定，优化办学条件，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，做到了村村有学校，目前。

2000多名教师深度参与，泸溪县以精细化管理为抓手，纳入日常管理范畴，且成效显著：一是数量少，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，带动农民创收1．5亿元，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，“点燃读书激情，加大产教融合、校企对接力度，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，为高质发展的教育生态提供了支撑，激发教育发展内驱力，在教师绩效考核方面。