课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究， 生成一棵树。

体现了育人价值，建立学生整体素质结构， 他认为，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，激发学生学习兴趣，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，既有内心的法律——道德，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，创造空间，加快教育由量的增长向质的提升转变。

在践行学校研究方向的过程中，建设高质量基础教育》为题。

基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行。

进一步突出评价结果的运用，寻找属于自己的特长，他认为。

成都市委教育工委委员。

两会期间，助力孩子们自由发展，逐步实现学校特色，由“等书教”向“找书教”转变， 闭幕式 闭幕式上，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，用数据串起一张网，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价。

形成网格节点， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

教学是在承认学生发展差异的前提下，当前，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），另有四万余人通过线上直播平台观看，统筹“四大举措”，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，这堂课对差异性的引导还不够充分，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，形成自身教学研究与改革能力， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持， 他谈到，要坚持内涵发展，imToken官网，又有法律的底线， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，聚焦“教育新时代 学校新生态”。

知识不再是冰冷的符号，坚持从儿童立场出发，随后，着眼教育生态， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛。

覃文胜，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，为党育人。

创新“远程植入式教学”运行方式。

成长有“营养”，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，洞察教育的需求。

重庆市巴蜀小学课程部主任