全封闭式的培训，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，湘西州教科院的学科教研员分成12组，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨。

全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂。

对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训， （二） 以项目为介，提升了深化教育改革，搭建乡村教师发展新平台 百年大计。

中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，同时，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园。

二是通过未来学校理念引领，在王素主任的关心指导下，将未来学校理念落实到教研工作中。

走向整合、开放、多元， （四） 以课堂为核，提出了“湘西教育要实现高质量发展，着力推进湘西未来学校发展的新生态，让湘西教育看到了未来。

让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，向全国推介。

二、 实践 （一）以理念为先，共享课堂教学，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下。

王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，以未来学校理念为引领，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学。

实现学科之间的对话、互动与融合，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，开启了中国乡村教育振兴之门，成效显著。

使得湘西教师与山外名师同步学习，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，