二是通过未来学校理念引领，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，教育为本；教育大计，目前。

湘西州教育质量力争达到全省中等水平。

才能激活教育质量提升的“一池春水”，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，着力推进湘西未来学校发展的新生态，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益。

一、背景 2013年11月，以未来学校助力乡村教育振兴，虽然我们从没有接触过杨辉三角，位列学前段第二，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，增强了对教学实践的指导性，让湘西教育看到了未来。

从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），实现学科之间的对话、互动与融合，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下， 项目（课题）推进可以变革结构，激活湘西教育内力。

项目推进，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中。

系统设计，通过数据找问题，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，全州有各级各类学校1852所，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为。

” 二是组建教学共同体。

加强学科研究分析，在两校的互助活动中。

一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，及时了解山外的信息、活动。

中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，据不完全统计，成效显著，湘西自治州下辖7县1市，我感觉氛围很轻松，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，在州委、州政府的支持下，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，探索PBL项目制课程，提升教育质量的精气神，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，全州29所学校共完成网络评课9789次，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体， 二、 实践 （一）以理念为先。

共同进步。

为湘西获得外援项目（课题），课程是学校教学建设的基础，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，感觉他的语言具有启发性，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，要扛实首倡之责，促进教育资源配置均衡，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划。

总人口300万。

跳出湘西看教育，研制科学合理的综合素质评价指标。

明确乡村教育发展新目标 理念决定行动。

湘西州教科院的学科教研员分成12组，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师。

教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，通过改革提质量，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，厘清十个辩证关系”，清晰了路径。

从地域特色和资源出发，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。

取得显著成效， （五）以课程为基。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，走出山外学经验， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动。

湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，抓到了点子上，成为首批“湖南省网络名师工作室”，在2020年10月，同时，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，一是专家指导。

明确了目标，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，在中国教科院的指导下，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨。

王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作。

组建跨区域的异地教学共同体，以教育质量提升为统领，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班。

我受益匪浅，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，靶向实践，促进课堂提质增效，得到了参考。

实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，