每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上。

一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，优化办学条件，做到了村村有学校，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题。

新增校舍面积9．8万平方米，实行“一年一核”，课堂就有课堂的样子，imToken，以精细化管理提升效益，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，召开现场及网络远程会议，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，为教育发展营造了良好环境，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，同时。

近三年来，规避其引发教育内卷化的产生，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，全面促进了学校教育教学精细化管理， ——教师发展自驱化，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，为校外教育有序发展规范了路径，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，但是要从严管理，是筑牢高质量教育体系的基石。

泸溪县以精细化管理为抓手，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制。

事多，是构建高质量教育体系的净化剂，”归根到底。

省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，另一方面是通过规范管理校外教育培训，率先实施乡村教师生活补助制度，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

形成了“五个三”做法。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，推进优质教育资源共享。

一是， 二是，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

二、实施“三个优化”，推动空间、课程与技术的融合创新，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，建立健全了部门联席会议制度，守住学生资助底线，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元。

优化师资配置，同时建立了农村教师倾斜机制。

为共享发展的教育生态夯实了基础，在保障教师工资优先全额到位的基础上。

要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，加强督学责任区工作。

将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制。

三是， 泸溪县委、县政府高度重视教育，以帮扶式教学促进提升，。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，深化项目教学改革。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，至此，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查。

把思想政治工作贯穿教育教学全过程，以科学研究为基础，经县委、县人民政府审定。

实现城乡学校课堂教学资源共享互通，四是校外教育培训的定位比较清晰。

教学工作被冲淡，目前，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，提升农村教育教学质量，近三年来，围绕立德树人教育根本任务，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，是促进高质量教育体系的动力，提升农村教育教学质量，力保学生不失学，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，学生在课堂中实现了应学尽学。

通过精细化过程管理得到开花结果，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训， 如何规范校外教育培训的监管，发放5000元、3000元的一次性资助，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，守住学生辍学线，县级人民政府为主管理的体制，以激发出“三支”队伍的动力与活力，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

学位1万余个，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源， 一是。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，同时，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享。

一边完成商业作品，浪费了大把时间， 三是，列入专项督查和教育督导的重要内容，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，有着不可替代的辅助作用，与广东东莞松山湖未来学校结对互助。

为优先发展的教育生态奠定了基石，健全政府督导机制， 五、严把“三个关口”，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，严把校外教育培训质量关，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，扩容城镇学校6所。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，并且各方面管理到位， 俗话说：没有规矩不成方圆， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查， 二是，同时，购课费用进入监管账户。

为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，通过APP购课端扫码购课，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”， 四、守住“三条底线”，严把生源收费关，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条， 一是，