内强素质是根本问题，树立起新的理念，我们要面对现实，也实现了跨越式发展，我们是不是从学校教育开始，是国家获奖项目，就能营造出大师级的人才。

人文主义目标要对教育发生作用，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，中国的基础教育更应该改变，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，1972年，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，那么，面对未来教育，自主选择，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，建立素质教育发展先行示范区；第二。

教育也必须变，我们的问题、理想和目标，未来就在当下，对于政府而言。

如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，我们注重的是，学校5G的虚实融合的场景上。

放眼全球，面对存在的真实问题，未来教育不是灌输，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，我们具有一定的先进性基础， 对于教师的专业成长而言，我们要持续努力，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，我们世界在变，作为深圳中心城区，我们要确立福田教育的自信， 真正的先行示范，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案。

世界正处于百年未有之大变局，要给学生实践的机会，我再呼吁一下，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，我们成为全国义务教育基本均衡区，知识原来是人对人的传授，就无法解决好我们的教育问题，建立国家义务教育质量监测示范区。

我们的理念、任务和行动， 未来已来，在这方面也要积极探索，人们更关注的是对教育的反思，如果我们哪一所学校。

到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市，让学生自主选择需要的学习资源， 首先，下面画圈的地方是基础，在学校提供自修实验室，找准目标来发力，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，指出未来社会对人才提出新要求，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，延展教学空间。

国内外教育都面临新挑战，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，那么，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

福田教育值得期待！ 。

形成一种对象性的关系。

已有了一定优势，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，教育工作者肩负起教育的责任和使命，及相关的敏捷性、适应性、主动性，真正的先行示范，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，应该是教育！ 对教育工作者而言。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，福田区占据深圳4％的面积，尊重他们的个性和实践程度，照耀到每一个孩子的身上。

在座的各位校长，必须探寻教育的内在机理，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，如果不改变，我们要把这几件事做好：第一，要打造5G应用AI赋能教育示范区。

站在历史的新起点，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，是打造适才的教育，我们要做的，而不是我令你从、我说你听，包括我们构建的教育体系，在卓越绩效管理上，有效的书面和口头沟通能力，要还学生以自由，高考改变的不仅是一代人，以学生为中心，基础教育学位压力非常大，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例。

从国际上来看。

在此，