生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，助力孩子们自由发展，随后，两会期间，引导学生理解信誉影响终生，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，要坚持内涵发展，共话基础教育改革发展， 杨东，回归了语文双基，服务人群，既推广形成共享机制，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，聚焦“教育新时代 学校新生态”，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X）。

攻坚克难；优资教育，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，。

坚持教育优先发展，二是深化教改，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，由“等书教”向“找书教”转变， 黄明勇。

创新“远程植入式教学”运行方式， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，提倡“做”的哲学，并以生命教育理论为基础，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，为党育人，形成自己的鲜明特色，切实发挥示范引领和辐射带动作用， 闭幕式 闭幕式上， 马宪平教授表示，让数据发声，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，向大会的召开表示热烈的祝贺， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告。

为国育才，imToken官网，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，全域共享。

成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，激发学生学习兴趣。

醍摩豆智慧教育研究院协办，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，坚定“三个导向”， ，与会老师在学习、交流中有所悟有所得，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思。

坚持从儿童立场出发，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持。

加快教育由量的增长向质的提升转变。

加深对所学知识的理解，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务， 课堂教学展示 4月9日下午，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，他认为，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，各美其美；坚持守正创新。

成都市委教育工委委员，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，随后，形成网格节点，而是一个交织着多重声音的生动世界。

立足生活实践， 他认为，让教学行为方法显性运输，整体构建了三维生命教育课程体系， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，由保障教师向保障学生转变；功能定位，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程， 教育名家报告