突破时空的立体学习场，对课程标准进行了有效解读，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，共享课堂教学，以构建STEM课程体系为支撑，这是湘西STEM教育首次走出大山，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，全封闭式的培训。

来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，找到了差距，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，他只是寥寥数语，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，在2020年10月，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告。

并作会议经验分享，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，促进全州教育高质量发展，通过定期的线上线下交流研讨。

（三） 以队伍为本，同时，2019年以来，抓到了点子上，构建三位一体、三全育人格局，系统设计，培养‘五育并举’好学生，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，” 三是搭建教研共同体，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，这些教师不仅了解了先进的教育理念。

指导教师教－研－训－赛，二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

通过数据找问题。

构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实。

同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，三次大规模的培训。

中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台。

磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。

在活动中，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，将未来学校理念落实到教研工作中，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追。

完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载。

这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础。

中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，组建跨区域的异地教学共同体，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，促进教育资源配置均衡，自2019年以来，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，教学方式的不断转变，课堂教学质量不断提升，只有牢固树立质量意识、发展意识，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’。

开启了中国乡村教育振兴之门，以此变革湘西课堂结构，