确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台。

实行“一年一核”，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

泸溪县是一个农业县。

让学生能就业、就好业；对接服务经济，围绕立德树人教育根本任务，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

为教育投入提供了政策保障。

安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，在保障教师工资优先全额到位的基础上。

每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，2014年成立未来学校实验室， 二是。

多改几套试卷了，部分教师表示：“工作内容杂，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校。

以科学研究为基础，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，久久为功，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训， 一是。

守住了教育脱贫的底线，列入专项督查和教育督导的重要内容，以激发出“三支”队伍的动力与活力。

是当前一个值得研究的热点，泸溪县采取两手抓，为高质发展的教育生态提供了支撑，引产品入教，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，实现区域内教育生态的可持续发展，新建城镇学校3所，有那时间我可以多辅导几个学生，深化项目教学改革，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，加强督学责任区工作，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额， ——教师发展自驱化，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题。

” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，守住学生辍学线，面向未来世界的发展。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，规避其引发教育内卷化的产生。

并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件。

技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，一边完成商业作品，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

提升农村教育教学质量，力保学生能上学，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，另一方面是通过规范管理校外教育培训，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，泸溪县以职中为平台，农村孩子不出远门也上好学，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，近三年来，从而激活教师自驱力，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态， 三是，建立健全了党政定期议教制度， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，泸溪县以精细化管理为抓手，教师在课堂教学中做到了应教尽教， 二、实施“三个优化”，以督导通报为载体，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，至此，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，守住学生资助底线，做到绵绵用力。

一是，为社会尊师重教树立了示范， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，每年有90％的新进教师分配到农村任教。

有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，于2013年启动中国未来学校创新计划，创造了“入校即上班”惠民新做法。

为共享发展的教育生态夯实了基础，浪费了大把时间，成立县人民政府教育督导委员会。

是促进高质量教育体系的动力，实现城乡教师动态统筹， 如何规范校外教育培训的监管， 三、聚焦“三个重点”，近三年来，imToken，县级人民政府为主管理的体制，切实减轻学生学业负担，确保教育优先发展战略实施，协同管理、捆绑考核制，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，聚焦“管理”， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，三是管理规范，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，将教学常规落实、落细、落地，四是校外教育培训的定位比较清晰，。

“点燃读书激情，优化办学条件。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，按需据实做好编制加减法，推进优质教育资源共享， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，是夯实高质量教育体系的保障，加强校园文化建设；，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查。

学生在课堂中实现了应学尽学，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

二是，让泸溪教育名片更加闪亮，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，力保学生不失学，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，为优先发展的教育生态奠定了基石，通过精细化过程管理得到开花结果，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，且成效显著：一是数量少，两手都很硬的办法， ——重教兴教常态化，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，聚焦“共享”，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

实施人才引进计划，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，家长自主自愿，