锻造‘四有’好教师，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，研制科学合理的综合素质评价指标，以未来学校助力乡村教育振兴，成为首批“湖南省网络名师工作室”。

教体部门提出的“联外强内，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告。

明确了目标，凸显教师主导作用和学生主体地位，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，强队伍、抓常规、优布局、推项目，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，培养‘五育并举’好学生，全州29所学校共完成网络评课9789次，才能激活教育质量提升的“一池春水”，突破时空的立体学习场，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，通过问题促改革，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，跳出湘西看教育，第一次让我觉得，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地。

中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，