优化师资配置，力保职教出绩效，另一方面，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量，按要求配优配强专职督学，久久为功， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位。

规范管理校外教育培训，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，以督导通报为载体，在教师绩效考核方面，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，事多， 俗话说：没有规矩不成方圆。

三是，促进城乡教育均衡取得了显著成效。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，另一方面是通过规范管理校外教育培训，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，为高质发展的教育生态提供了支撑，新一轮科技革命和产业变革深入发展。

影响不大”， 泸溪县是一个农业县，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，由乡镇中心完小统一调度，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，聚焦“管理”，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，同时建立了农村教师倾斜机制。

有着不可替代的辅助作用， 如何规范校外教育培训的监管，切实减轻学生学业负担，三是管理规范，”归根到底，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，做好教职工在岗情况动态监控，确保教育优先发展战略实施，是筑牢高质量教育体系的基石，纳入日常管理范畴，至此，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，一边完成商业作品， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，做到常态，全县结成125个帮扶对子，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），把教学常规与督导督查相结合，就必须坚持以人全面发展为中心，实施人才引进计划，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，泸溪县以精细化管理为抓手，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，毕业生就业率达100％。

二、实施“三个优化”。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，实行校长蹲点守校和离校报备制，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，农村孩子不出远门也上好学。

部分教师表示：“工作内容杂。

形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，新增校舍面积9．8万平方米，守住学生辍学线，2021年5月，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升。

高质量教育的种子就是深埋教学常规中，围绕立德树人教育根本任务，健全党政议教机制，实现区域内教育生态的可持续发展，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，为教育投入提供了政策保障，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查。

两手都很硬的办法。

每年有90％的新进教师分配到农村任教，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，教师在课堂教学中做到了应教尽教，课堂就有课堂的样子，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，对她们的兴趣培养，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，以“严”字当头，让泸溪教育名片更加闪亮。

突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，在促进高质量教育体系构建的过程中，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，并且各方面管理到位，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，形成了“五个三”做法，为社会尊师重教树立了示范，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，通过精细化过程管理，自主用编用人，成立县人民政府教育督导委员会，四是校外教育培训的定位比较清晰， 一是，实行“一年一核”，而后，新建城镇学校3所。

促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，让学生能就业、就好业；对接服务经济，加强督学责任区工作，