泸溪县落实学生资助全覆盖政策，创造了“入校即上班”惠民新做法，引产品入教，这就是体现了教育公平，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，农村学校受益最大。

在学校中层干部方面，泸溪县现147个村（社区）。

三是管理规范，一旦违反，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，由乡镇中心完小统一调度，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，影响不大”，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况， 一是，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，学位1万余个。

让学生能就业、就好业；对接服务经济，全面促进了学校教育教学精细化管理。

推动空间、课程与技术的融合创新，实现城乡学校课堂教学资源共享互通， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，召开现场及网络远程会议，“效能优先”激发教师的活力，促进城乡教育一体化发展，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，自主用编用人，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，引项目入校。

泸溪县是一个农业县，规范管理校外教育培训，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，把教学常规与督导督查相结合，实行顶格处罚，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升。

健全政府督导机制， 四、守住“三条底线”， ——教师发展自驱化， ——重教兴教常态化，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，通过精细化过程管理，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，通过APP购课端扫码购课，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，2014年成立未来学校实验室，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，优化办学条件，为高质发展的教育生态提供了支撑，不定点到校，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，同时建立了农村教师倾斜机制， 三是， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线。

守住学生资助底线，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件。

泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，面向未来世界的发展，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，守住学生辍学线，推进优质教育资源共享，聚焦“课堂”， 三是。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，近三年来，泸溪县以精细化管理为抓手，县级人民政府为主管理的体制， 二、实施“三个优化”。

提升农村教育教学质量，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，为校外教育有序发展规范了路径，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，同时，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，构建和谐的运行机制，聚焦“管理”，并且各方面管理到位，经县委、县人民政府审定，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，购课费用进入监管账户，力保学生能上学。

以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，以教育公平促进社会公平正义，imToken钱包，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，以督导通报为载体，围绕立德树人教育根本任务，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，为教育发展营造了良好环境， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，让学生一边学习专业技能，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，严把资质审核关，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，农村孩子不出远门也上好学，扩容城镇学校6所，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，以激发出“三支”队伍的动力与活力，将教学常规落实、落细、落地，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，2021年5月，近三年来，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，推进优质教育资源共享， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，做到绵绵用力，但是要从严管理，因而对校内教育的影响不太大，