有着不可替代的辅助作用，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，以激发出“三支”队伍的动力与活力，每年对学校编制进行一次微调，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，做到绵绵用力，县级人民政府为主管理的体制，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，目前，深入教育现场办公纾困解难，一方面进一步规范管理校外教育培训，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，二是规模小，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，浪费了大把时间，守住教育脱贫底线，新建城镇学校3所。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，是夯实高质量教育体系的保障，推进优质教育资源共享。

全县结成125个帮扶对子，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，推动空间、课程与技术的融合创新，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，加大产教融合、校企对接力度，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

为优先发展的教育生态奠定了基石，”“非教学任务太多”“事务性工作太多。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，从而激活教师自驱力，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，