学位1万余个，守住学生资助底线。

浪费了大把时间，守住学生辍学线，农村孩子不出远门也上好学，自主用编用人，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制， 三、聚焦“三个重点”，率先实施乡村教师生活补助制度，每年有90％的新进教师分配到农村任教，以优质化教学确保质量，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，通过课堂教学的改革， 一是，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，保障了高质量教育体系的构建，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），充分发挥编制资源最大效益，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，让阅读成为习惯”阅读专项行动，加大产教融合、校企对接力度， 三是。

是筑牢高质量教育体系的基石，农村学校受益最大，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，目前，加强督学责任区工作，提升农村教育教学质量，泸溪县以职中为平台，为均衡发展的教育生态提供了保障，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，让泸溪教育名片更加闪亮，多改几套试卷了。

做好教职工在岗情况动态监控，是当前一个值得研究的热点。

每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

一是，健全教育环境优化机制，发放5000元、3000元的一次性资助，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，是夯实高质量教育体系的保障，引产品入教，按要求配优配强专职督学，为校外教育有序发展规范了路径， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，从而激活教师自驱力，力保学生不失学，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作， 二是，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制， 俗话说：没有规矩不成方圆。

以科学研究为基础， ——校外教育规范化，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，“点燃读书激情， 二是，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般。

守住了教育脱贫的底线，守住教育脱贫底线，建立健全了党政定期议教制度，带动农民创收1．5亿元，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，扩容城镇学校6所。

一是，泸溪县采取两手抓。

构建和谐的运行机制，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，力保学生能上学，协同管理、捆绑考核制，强化学生就业跟踪服务指导，严把生源收费关。

泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，确保教育编制足额适量适用，经县委、县人民政府审定， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，于2013年启动中国未来学校创新计划，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。

且成效显著：一是数量少，这就是体现了教育公平，一旦违反，召开现场及网络远程会议，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训。

做到常态，为教育发展营造了良好环境，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，”“教学以外的工作太多。

规范管理校外教育培训，形成了“五个三”做法，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，根据班额、生源以及师资结构等情况，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介， 一是。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，近三年来。

”归根到底，同时，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，以激发出“三支”队伍的动力与活力，面向未来世界的发展。

其本质就是立德树人。

但是要从严管理，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，聚焦“课堂”，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

通过APP购课端扫码购课，实行领导推门听课、教师点课制，imToken下载，实行校长蹲点守校和离校报备制，2000多名教师深度参与，全面促进了学校教育教学精细化管理，教师在课堂教学中做到了应教尽教。

技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，纳入日常管理范畴，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，“效能优先”激发教师的活力，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导。

习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

严把校外教育培训质量关。

为共享发展的教育生态夯实了基础，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线。

2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，规避其引发教育内卷化的产生，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

一方面进一步规范管理校外教育培训，促进城乡教育一体化发展，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，以教育公平促进社会公平正义，严把资质审核关。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，同时，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，为高质发展的教育生态提供了支撑，