因而对校内教育的影响不太大，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

聚焦“管理”，目前，加强校园文化建设；，为共享发展的教育生态夯实了基础，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，以帮扶式教学促进提升，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”， 二、实施“三个优化”，新建城镇学校3所。

有章程可循。

成立县人民政府教育督导委员会，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，且成效显著：一是数量少，课堂就有课堂的样子，采取了多种措施提升教育质量，充分发挥编制资源最大效益，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，同时。

守住教育脱贫底线，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用， 一是， ——校外教育规范化，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，有着不可替代的辅助作用。

二是。

确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制， 二是，优化师资配置，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，促进城乡教育一体化发展，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

守住了教育脱贫的底线，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，通过课堂教学的改革，根据班额、生源以及师资结构等情况，健全教育环境优化机制，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，构建和谐的运行机制，实行校长蹲点守校和离校报备制，新增校舍面积9．8万平方米。

建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

确保农村教师队伍稳定发展，实现全程育人、全方位育人， 三是，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，以督导通报为载体，学生对口满意就业率达98％以上，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，召开现场及网络远程会议，力保学生能上学。

聚焦“课堂”，确保教育优先发展战略实施，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，另一方面是通过规范管理校外教育培训，优化队伍建设，实现城乡教师动态统筹。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

提升农村教育教学质量，有那时间我可以多辅导几个学生，力保学生不失学，其本质就是立德树人。

突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，通过精细化过程管理得到开花结果，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈。

是夯实高质量教育体系的保障。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，切实减轻学生学业负担， ——重教兴教常态化，形成了“五个三”做法，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，是当前一个值得研究的热点，以培养创新人才为根本，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，