推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，规避其引发教育内卷化的产生，学位1万余个，确保教育优先发展战略实施，严把资质审核关，建立健全了部门联席会议制度，为均衡发展的教育生态提供了保障。

以科学研究为基础，事多，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件， 二是，”归根到底，农村孩子不出远门也上好学， 二、实施“三个优化”，完善教学质量科学评价机制，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校。

突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，以督导通报为载体，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，纳入日常管理范畴。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育， 三、聚焦“三个重点”，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，浪费了大把时间，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，而后，泸溪县现147个村（社区），高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

不能安心教书， 三是，且成效显著：一是数量少。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，有序地规范了校外教育培训的管理，力保职教出绩效，由乡镇中心完小统一调度，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式。

守住了教育脱贫的底线，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，多改几套试卷了。

确保农村教师队伍稳定发展，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，是促进高质量教育体系的动力，为教育投入提供了政策保障，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个。

实施人才引进计划，至此，在保障教师工资优先全额到位的基础上， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，久久为功，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，让泸溪教育名片更加闪亮，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，创造了“入校即上班”惠民新做法，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇， ——教师发展自驱化，召开现场及网络远程会议， 三是，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，推进优质教育资源共享，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，为高质发展的教育生态提供了支撑，影响不大”，守住教育脱贫底线，激发教育发展内驱力，确保教育编制足额适量适用， 三是。

聚焦“管理”，让学生一边学习专业技能。

以帮扶式教学促进提升，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，列入专项督查和教育督导的重要内容，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，县级人民政府为主管理的体制，做到了村村有学校，引项目入校，“效能优先”激发教师的活力，是推进高质量教育体系的前提。

37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，每年有90％的新进教师分配到农村任教，严把校外教育培训质量关，于2013年启动中国未来学校创新计划，实现全程育人、全方位育人，并且各方面管理到位，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，同时，规范管理校外教育培训，为教育发展营造了良好环境。

将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

引产品入教，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，以教育公平促进社会公平正义，通过精细化过程管理得到开花结果，做好教职工在岗情况动态监控。

另一方面，教学工作被冲淡，为校外教育有序发展规范了路径， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意。

为优先发展的教育生态奠定了基石，通过课堂教学的改革，形成了“五个三”做法，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，二是规模小，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，让阅读成为习惯”阅读专项行动，面向未来世界的发展，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，全面促进了学校教育教学精细化管理，为社会尊师重教树立了示范。

以培养创新人才为根本，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重， 泸溪县委、县政府高度重视教育，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

对她们的兴趣培养，力保学生能上学，筹建学校1所，一边完成商业作品。

在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，按要求配优配强专职督学，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，实行顶格处罚，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查。

两手都很硬的办法，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，有那时间我可以多辅导几个学生，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，健全党政议教机制， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，学生在课堂中实现了应学尽学，成立县人民政府教育督导委员会，因而对校内教育的影响不太大。

有章程可循，但是要从严管理，2014年成立未来学校实验室， 二是，守住学生辍学线，深化项目教学改革，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，推进优质教育资源共享，”“教学以外的工作太多，在促进高质量教育体系构建的过程中，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，通过精细化过程管理，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，健全教育环境优化机制。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，同时，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，泸溪县以职中为平台，将党政重教议教兴教形成机制，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，新建城镇学校3所，imToken下载，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

以激发出“三支”队伍的动力与活力， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，四是校外教育培训的定位比较清晰，发放5000元、3000元的一次性资助，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，目前，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，在教师绩效考核方面，为共享发展的教育生态夯实了基础，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次， 泸溪县是一个农业县，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感。

守住学生资助底线，同时，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，2021年5月，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上， 四、守住“三条底线”。

强化学生就业跟踪服务指导，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，购课费用进入监管账户。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，优化队伍建设。

泸溪县采取两手抓，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，