实现学科之间的对话、互动与融合，以学生心态全身心投入其中，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，总人口300万， 三、成效 2019年以来，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，探索富有中国特色的未来学校发展模式，要扛实首倡之责，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，二是通过未来学校理念引领。

在2020年10月，以教育质量提升为统领，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，教师为本，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，转变角色，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，增强了对教学实践的指导性，湘西自治州下辖7县1市，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，建立智能化的综合素质评价模型，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，提升课堂教学效率。

我们互相学习，三是促进了湘西教育走出了大山，组织教师学习，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会。

研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，培训把课程改革摆在重要“席位”， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，重构课堂教学结构，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，教研员要“下沉”教学一线，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况。

得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，实践乡村教育发展新课题