使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，所谓百年未有之大变局。

后疫情时代。

尊重他们的个性和实践程度，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

欧盟提出了八大素养。

我们追求的是教育公平、机会均等，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，福田教育获得了大幅提升，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，在这趟征程中，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们要让每个学位都优质，引领基础教育变革，所以说我们要制造一种普惠的助力。

我们的生活方式改变了， 在十三五期间，指出未来社会对人才提出新要求，我们已经形成了基本系统，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，就应该让学生享受到民主式的学习生活，包括尊严和幸福， 从战略层面，贡献教育先行示范的“福田力量”，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，为新的教学形态提供了一种可能，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同， 回顾历史， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，