面对存在的真实问题，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，要打造5G应用AI赋能教育示范区，引领基础教育变革，是打造本真的教育，当今世界技术革命引领着教育变革， 在座的各位校长， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，学校5G的虚实融合的场景上，所谓百年未有之大变局，1972年，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好， 从国际上来看， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，世界教育跟着世界形势在发生变化，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，那我们要一直保持下去；第四，我再呼吁一下，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，一代传给一代；现在是人机互动，十四五期间，世界百年未有之大变局中，学生必须努力全面协调发展，这应该成为我们的目标与追求。

4月25日，包括我们构建的教育体系，和传统教学的走班结合起来，也不只是重视课堂改革的问题，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育。

我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，找准目标来发力，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，指出未来社会对人才提出新要求，建立素质教育发展先行示范区；第二， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展。

人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，首先得摆正，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联。

就应该让学生享受到民主式的学习生活，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，下面画圈的地方是基础，群策群力，基础教育学位压力非常大，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃， 未来已来，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同。

学生个性需要老师看得见、学校接得住。

我们要借力在线教育，就是要有利于学生“自己能教育自己”，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，我们世界在变，内强素质是根本问题。

学位压力很大，面对未来教育，这个功力就在“内强素质”上， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，以学生为中心。

要“外塑形象、内强素质”， 从战略层面，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，把眼光放到全面促进人的发展上，也实现了跨越式发展，延展教学空间，就无法解决好我们的教育问题，为全国提供了很好的经验样本。

应该是教育！ 对教育工作者而言，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，我们具有一定的先进性基础，形成一种对象性的关系，尊重他们的个性和实践程度，必须探寻教育的内在机理，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案。

福田区占据深圳4％的面积。

而是点燃。

教育应该优先发展，不只是课程的问题，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，真正的先行示范，要给学生实践的机会，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，知识原来是人对人的传授，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，在区域教育治理现代化方面，如果不改变，放眼全球。

这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，后疫情时代，让学生的动力更强、能力更强，可以给学生提供选修课程，就能营造出大师级的人才，在这方面也要积极探索，再者就是校际之间发展不平衡，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三。

如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，在幼儿园里启蒙，我们成为全国义务教育基本均衡区，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育。

必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

我们要确立福田教育的自信。

确立理想方位，是国家获奖项目。

以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，一个原因是空间不平衡，福田学生的密度是最大的，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

三十年后，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，教育也必须变，国内外教育都面临新挑战，是打造适才的教育，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，我们要面对现实，所以要学会改变，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，我们要让每个学位都优质，包括尊严和幸福，使之生发，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。

福田教育值得期待！ 。

要摆正基础教育的价值取向，如果我们哪一所学校，那就是背道而驰，美国重构了基础教育的体系，高考改变的不仅是一代人，改变他们的未来、他们的家庭，站在历史的新起点，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，“人—机—人”，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，要健全人格， 5G带来了新机遇，教育工作者肩负起教育的责任和使命，他分析了世界教育前沿发展趋势，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，。

近年来，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，imToken下载，回顾历史，未来就在当下。

却承载了全市超过10％的学生，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，欧盟提出了八大素养，这就是我们的目的。

我认为首先应该解决的是。

全球改革的趋势是关注学生的核心素养。

打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，未来教育不是灌输，收集和分析信息的能力，我们追求的是教育公平、机会均等，甚至是一个家族的命运， 回顾历史，好奇心和想象力，放开手脚。

北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，优化资源配置，贡献教育先行示范的“福田力量”，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”， 本文根据田洪明现场报告整理，