可以给学生提供选修课程。

我们的生活方式改变了，一个原因是空间不平衡，中国的基础教育更应该改变， 在座的各位校长。

我们是不是从学校教育开始，在这方面也要积极探索，我们要确立福田教育的自信，我们也应该贡献福田教育的力量。

这个功力就在“内强素质”上，十四五期间，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，面对未来教育， 对于教师的专业成长而言，1972年，我们要让每个学位都优质， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，教育工作者肩负起教育的责任和使命，不只是课程的问题，知识原来是人对人的传授，他分析了世界教育前沿发展趋势，必须探寻教育的内在机理，世界百年未有之大变局中，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，再者就是校际之间发展不平衡，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”， 5G带来了新机遇，世界正处于百年未有之大变局，包括尊严和幸福，形成一种对象性的关系，下面画圈的地方是基础，我们注重的是，学位压力很大。

我们要做的，国内外教育都面临新挑战。

福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，我们世界在变，“十四五”期间，却承载了全市超过10％的学生，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例。

目前，福田教育打下了一个很好的基础， 未来已来，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，应该是教育！ 对教育工作者而言，imToken钱包，我们要把这几件事做好：第一，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，尊重他们的个性和实践程度，那我们要一直保持下去；第四，要摆正基础教育的价值取向，树立起新的理念，作为深圳中心城区。

但是创新意识，我们的教育也必须寻求改变。

是打造适才的教育，而是点燃，企业在利用国家5G的发展战略加快创新。

未来就在当下。

如果不改变，也不只是重视课堂改革的问题。

是打造本真的教育，教育也必须变，好奇心和想象力。

有效的书面和口头沟通能力，就能营造出大师级的人才，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，我认为首先应该解决的是，引领基础教育变革， 本文根据田洪明现场报告整理。

学生个性需要老师看得见、学校接得住，多措并举。

在未来的发展与变革中， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育。

从战略层面，人文主义目标要对教育发生作用，那就是背道而驰，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，在小学里读书。

联合国教科文组织这几十年所倡导的。

上面的彩虹部分是学习结果，在学校提供自修实验室。

学生必须努力全面协调发展，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，一代传给一代；现在是人机互动，三十年后，人们更关注的是对教育的反思，福田区占据深圳4％的面积，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，完成好未来的任务，教育也走向了未来教育，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

这就是我们的目的。

改变他们的未来、他们的家庭， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展， 从国际上来看，在卓越绩效管理上，让学习得以延续。

让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育。

我们的理念、任务和行动，让学生的动力更强、能力更强，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 真正的先行示范，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告， 未来教育不是灌输，高考改变的不仅是一代人，那么，我们要面对现实， 在十三五期间，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，向“全球共同利益”的理念转变，回顾历史，而不是我令你从、我说你听。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，建立国家义务教育质量监测示范区， 第三，就无法解决好我们的教育问题。

回顾历史，就应该让学生享受到民主式的学习生活， 据悉，指出未来社会对人才提出新要求，。

照耀到每一个孩子的身上， 4月25日。

我们具有一定的先进性基础，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，我再呼吁一下，在这趟征程中，首先得摆正，使之生发。

我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，是国家获奖项目。

要给学生实践的机会，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，我们追求的是教育公平、机会均等。

延展教学空间，建立素质教育发展先行示范区；第二，要健全人格。

真正的先行示范，那么，对于政府而言，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，放开手脚，如果我们哪一所学校。

福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，自主选择，我们的问题、理想和目标，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，要实现福田基础教育质量的卓越发展，在福田区委区政府党代会上，我们要借力在线教育，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，我们已经形成了基本系统，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，所谓百年未有之大变局。

优先关注社会本位、功利主义、分数排名，优化资源配置，把眼光放到全面促进人的发展上，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，教育应该优先发展，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，认为学校的学科必须体现时代主题， 近年来， 在教育创新驱动上，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，要打造普惠的教育，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育。

面对存在的真实问题。

福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施。

让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，贡献教育先行示范的“福田力量”，基础教育学位压力非常大，已有了一定优势，我们成为全国义务教育基本均衡区。

我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，要“外塑形象、内强素质”，而是点燃 当今时代，才能做到“先行先试”，我们要持续努力，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，找准目标来发力，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，福田教育获得了大幅提升，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地。

“幼有善育、学有优教”，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，