联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，我们要面对现实，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，世界教育跟着世界形势在发生变化， 在座的各位校长，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，我们具有一定的先进性基础，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区。

是打造本真的教育，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，福田区占据深圳4％的面积，已有了一定优势，真正的先行示范，要“外塑形象、内强素质”。

想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，高考改变的不仅是一代人。

在区域教育治理现代化方面，让学习得以延续， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，学生个性需要老师看得见、学校接得住，我们也应该贡献福田教育的力量，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，内强素质是根本问题。

我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，是打造适才的教育，我们已经形成了基本系统，包括我们构建的教育体系，甚至是一个家族的命运，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，也实现了跨越式发展，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，面对存在的真实问题，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，那么，一代传给一代；现在是人机互动，福田教育值得期待！ ，未来教育不是灌输，要健全人格，我们的理念、任务和行动，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，是国家获奖项目， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，树立起新的理念，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，美国重构了基础教育的体系，首先得摆正，包括尊严和幸福，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离， 4月25日，未来就在当下， 在教育创新驱动上，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，这应该成为我们的目标与追求， 从国际上来看，学生必须努力全面协调发展。

中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，应该是教育！ 对教育工作者而言，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程。

如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持。

把眼光放到全面促进人的发展上，教育也必须变，1972年，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，找准目标来发力，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，