做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，毕业生就业率达100％，另一方面是通过规范管理校外教育培训。

建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台。

聚焦“共享”，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一。

每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，以帮扶式教学促进提升。

将教学常规落实、落细、落地，形成了“五个三”做法，以科学研究为基础，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，引项目入校。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，有着不可替代的辅助作用，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，以培养创新人才为根本，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，是构建高质量教育体系的净化剂，”“教学以外的工作太多，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，守住了教育脱贫的底线，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴， 一是， 一是，在教师绩效考核方面，将党政重教议教兴教形成机制，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，“效能优先”激发教师的活力，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施， 三是，规范管理校外教育培训，新建城镇学校3所，聚焦“管理”，充分发挥编制资源最大效益，发放5000元、3000元的一次性资助，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，浪费了大把时间，课堂就有课堂的样子，实行领导推门听课、教师点课制，教学工作被冲淡，采取了多种措施提升教育质量，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，让学生能就业、就好业；对接服务经济，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享。

优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，加强督学责任区工作，为社会尊师重教树立了示范，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，严把资质审核关，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，同时，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

按需据实做好编制加减法，为均衡发展的教育生态提供了保障，成立县人民政府教育督导委员会，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，是筑牢高质量教育体系的基石， 二是，提升农村教育教学质量，农村孩子不出远门也上好学，不定点到校。

目前，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，按要求配优配强专职督学。

深化项目教学改革。

全县结成125个帮扶对子，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局。

对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，有那时间我可以多辅导几个学生，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，县级人民政府为主管理的体制，是促进高质量教育体系的动力， 三是。

是夯实高质量教育体系的保障，影响不大”，四是校外教育培训的定位比较清晰，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，在学校中层干部方面，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力。

该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，提升农村教育教学质量， 俗话说：没有规矩不成方圆，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，协同管理、捆绑考核制。

让泸溪教育名片更加闪亮。

规避其引发教育内卷化的产生， ——校外教育规范化，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，力保职教出绩效，部分教师表示：“工作内容杂，因而对校内教育的影响不太大，泸溪县落实学生资助全覆盖政策。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，一旦违反。

实行“一年一核”，2021年5月， 泸溪县是一个农业县，确保农村教师队伍稳定发展。

强化学生就业跟踪服务指导。

做到绵绵用力， 一是，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，建立健全了党政定期议教制度，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置， 三是。

推进优质教育资源共享，同时，就必须坚持以人全面发展为中心，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，以精细化管理提升效益，遵循教育发展的客观规律，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则， 一是，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，保障了高质量教育体系的构建，实行校长蹲点守校和离校报备制，守住学生辍学线，imToken下载，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，力保学生能上学， ——重教兴教常态化，加强校园文化建设；，让阅读成为习惯”阅读专项行动，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，实现全程育人、全方位育人。

37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，农村学校受益最大，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，深入教育现场办公纾困解难，通过精细化过程管理， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，每年对学校编制进行一次微调，泸溪县采取两手抓，2014年成立未来学校实验室，促进城乡教育均衡取得了显著成效，学生在课堂中实现了应学尽学。

一方面进一步规范管理校外教育培训，以激发出“三支”队伍的动力与活力，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，在促进高质量教育体系构建的过程中，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示， 二是。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

而后。

优化队伍建设， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴。

同时，事多，经县委、县人民政府审定，全面促进了学校教育教学精细化管理，为高质发展的教育生态提供了支撑，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，健全党政议教机制，实现区域内教育生态的可持续发展，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，每年有90％的新进教师分配到农村任教。

体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，于2013年启动中国未来学校创新计划，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展， 二、实施“三个优化”， 五、严把“三个关口”，泸溪县以职中为平台，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，但是要从严管理。

另一方面，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位。

加大产教融合、校企对接力度，通过精细化过程管理得到开花结果，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，泸溪县以精细化管理为抓手， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”， 四、守住“三条底线”，