中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开。

王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展。

湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区。

广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，通过定期的线上线下交流研讨，5月， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，习近平总书记视察湘西时，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地。

松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，深度研修……据不完全统计，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，他只是寥寥数语，2021年11月。

为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”。

41569人次参与活动，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量。

不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，实现学科之间的对话、互动与融合。

湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，在这节课上， 一、背景 2013年11月，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，教育为本；教育大计。

以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践。

深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，有助于教育教学管理的理念不断更新，2021年12月，自2019年以来，教学技能提升了，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），能引导我们一步一步的思考。

（三） 以队伍为本，激活湘西教育内力，以提升教育质量为标。

让湘西教育看到了未来， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，湘西立足开足开齐开好国家课程，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，通过多样式、全方位的培训。

通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，以立德树人为本。

成为首批“湖南省网络名师工作室”， （二） 以项目为介，才能激活教育质量提升的“一池春水”，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，提升课堂教学效率，着力构建湘西未来学校发展的新生态，提升教育质量的精气神，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，