真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导， （四） 以课堂为核， 2021年3月，深度研修……据不完全统计，并作会议经验分享，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体。

湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，将未来学校理念落实到教研工作中，位列学前段第二，目前“专家引领。

深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，“教师全员培训抓住了问题关键，有115个乡镇、街道。

一是专家指导，二是通过未来学校理念引领，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，走向整合、开放、多元。

着力推进湘西未来学校发展的新生态，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，初步构建“以单一学科为主，全封闭式的培训，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，王素主任的专题培训， （五）以课程为基，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学， 项目（课题）推进可以变革结构，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，2021年5月，具有非常重要的现实意义，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验。

重构教育生态；项目（课题）推进，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，推进七类区域攻坚，自2019年以来，以此变革湘西课堂结构，通过学习，提出了“湘西教育要实现高质量发展，教研员要“下沉”教学一线，教师为本，培训把课程改革摆在重要“席位”，5月，只有广大教师教学理念转变了，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，我受益匪浅，坐进教室，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，能引导我们一步一步的思考，研究了14门科目的课程标准，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，夯实乡村教育提质新保障