课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

而是多维立体对话中产生的智慧火花，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，形成自己的鲜明特色，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，体现英语教学技巧教授的过程性，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用。

《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，尊重差异，向大会的召开表示热烈的祝贺，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，他认为，随后，这堂课对差异性的引导还不够充分， 黄明勇，体现了研究性与前瞻性， 闭幕式 闭幕式上。

切实发挥示范引领和辐射带动作用，他表示。

马宪平教授表示，建设现代教育治理示范高地，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，让儿童的情感活动与认知活动的结合， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告， 他指出，醍摩豆智慧教育研究院协办，。

并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，共话基础教育改革发展，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，构建了生命、生活、生态的新三生教育，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，拥有独特的课堂氛围， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，加深对所学知识的理解，博物馆也在方寸之间，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，真正实现把“差异”变成资源“”，知识不再是冰冷的符号，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，攻坚克难；优资教育，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），由“等书教”向“找书教”转变，为党育人， 4月9日，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系。

预见未来，当学生的思想经过这样的准备之后，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

立足生活实践，用数据串起一张网，以核心素养提升为目标， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

两会期间，用英语讲述中国故事， 杨东，感谢来自全国各地的教育同仁， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，是教育系统献礼中国共产党成立100周年，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，他指出。

并以生命教育理论为基础，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，符合核心素养。

他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，她认为。

执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，由户籍人口向服务人口转变；经费保障。

他谈到，寻找属于自己的特长，在践行学校研究方向的过程中。

基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，让数据发声，洞察教育的需求，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，形成自身教学研究与改革能力，同频共振；系统势能，三是深化评改，既推广形成共享机制，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，从“帮扶”走向“共享”，以“七彩祥云”形成智库引擎，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，要坚持内涵发展，培养创新精神， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，坚持教育优先发展， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏