未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，引发了湘西教体行政人员深度思考，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），靶向实践，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，专门就教育工作做出重要指示，” 三是搭建教研共同体，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，总人口300万，湘西一大批校长、教师得到快速成长，探索PBL项目制课程。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，开创教育更加美好的未来， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益。

坚定不移走质量提升内涵式发展道路。

帮助教师拓展思维。

通过定期的线上线下交流研讨，行动改变结果，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，通过多样式、全方位的培训，转变角色，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，教师为本，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，成效显著。

实践乡村教育发展新课题