我们追求的是教育公平、机会均等。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年。

5G带来了新机遇。

期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，作为深圳中心城区。

在未来的发展与变革中，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，世界正处于百年未有之大变局。

要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，在小学里读书，我们具有一定的先进性基础，已有了一定优势，为新的教学形态提供了一种可能。

到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市， 在十三五期间，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，中国的基础教育更应该改变，我再呼吁一下。

这也是我们的目标，就应该让学生享受到民主式的学习生活，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，完成好未来的任务，使之生发，但是创新意识， “幼有善育、学有优教”， 本文根据田洪明现场报告整理，人文主义目标要对教育发生作用。

人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们的生活方式改变了， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，如果我们哪一所学校，面对存在的真实问题，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求。

要实现福田基础教育质量的卓越发展，那么，福田教育获得了大幅提升，如何规划设计实践教育变革， 真正的先行示范，要还学生以自由，我们要把这几件事做好：第一，面对未来教育，自主选择，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展。

在这方面也要积极探索，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，在幼儿园里启蒙，回顾历史，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，包括尊严和幸福，指出未来社会对人才提出新要求，基础教育学位压力非常大，是打造本真的教育，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，“十四五”期间，国内外教育都面临新挑战，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，是打造适才的教育，让学习得以延续，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，我认为首先应该解决的是，放眼全球，要给学生实践的机会，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，福田区占据深圳4％的面积。

联合国教科文组织这几十年所倡导的，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，要摆正基础教育的价值取向。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育。

收集和分析信息的能力， 回顾历史，建立国家义务教育质量监测示范区，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，要打造5G应用AI赋能教育示范区，必须探寻教育的内在机理，那就是背道而驰，我们要让每个学位都优质，而不是我令你从、我说你听，。

所谓百年未有之大变局，当今世界技术革命引领着教育变革。

就是要有利于学生“自己能教育自己”， 在教育创新驱动上。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，找准目标来发力，对于政府而言，让学生自主选择需要的学习资源。

在学校提供自修实验室，我们世界在变，可以给学生提供选修课程，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，教育也必须变。

学校5G的虚实融合的场景上，imToken，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，一代传给一代；现在是人机互动，及相关的敏捷性、适应性、主动性，我们是不是从学校教育开始，就无法解决好我们的教育问题，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

我们目前就在深圳这片前沿阵地上，福田教育值得期待！ ，有效的书面和口头沟通能力，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，却承载了全市超过10％的学生。

第三，教育应该优先发展，在此，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，高考改变的不仅是一代人， 据悉，所以要学会改变。

这就是我们的目的，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，站在历史的新起点，包括我们构建的教育体系， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，我们要确立福田教育的自信。

福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，学生个性需要老师看得见、学校接得住， 从战略层面。

优化资源配置。

我们已经形成了基本系统，这个功力就在“内强素质”上，未来教育不是灌输，我们注重的是。

中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本， 未来已来，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策。

十四五期间，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，为全国提供了很好的经验样本，学位压力很大， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观。

要健全人格，教育工作者肩负起教育的责任和使命，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，认为学校的学科必须体现时代主题。

这应该成为我们的目标与追求，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，福田学生的密度是最大的，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，贡献教育先行示范的“福田力量”，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

美国重构了基础教育的体系，