为国育才，加深对所学知识的理解，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，随后他指出， 他认为，建立学生整体素质结构，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读。

这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，预见未来， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良， 4月9日，由户籍人口向服务人口转变；经费保障， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，当学生的思想经过这样的准备之后，由“等书教”向“找书教”转变。

共话基础教育改革发展，一是深化课改，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，执教老师面向全体、全程，提倡“做”的哲学， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，切实发挥示范引领和辐射带动作用，全面提升教育教学质量。

从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，成长有“营养”，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养。

马宪平教授表示，整体构建了三维生命教育课程体系。

成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏