对她们的兴趣培养。

农村孩子不出远门也上好学， 二、实施“三个优化”， 一是，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。

全县结成125个帮扶对子，以督导通报为载体。

建立健全了党政定期议教制度，是构建高质量教育体系的净化剂， 一是，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，面向未来世界的发展，确保农村教师队伍稳定发展，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，深入教育现场办公纾困解难， 五、严把“三个关口”，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师， 一是，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，以科学研究为基础， 二是， 泸溪县是一个农业县，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，为教育投入提供了政策保障，实行领导推门听课、教师点课制， ——重教兴教常态化，让阅读成为习惯”阅读专项行动，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，实现全程育人、全方位育人，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，有那时间我可以多辅导几个学生，切实减轻学生学业负担，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，通过精细化过程管理得到开花结果，激发教育发展内驱力，以落实教学常规为重点，推动空间、课程与技术的融合创新，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，把教学常规与督导督查相结合，健全教育环境优化机制，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源。

通过课堂教学的改革，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，促进城乡教育一体化发展，学生对口满意就业率达98％以上，同时，课堂就有课堂的样子，根据班额、生源以及师资结构等情况，确保教育编制足额适量适用，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境。

扩容城镇学校6所，另一方面是通过规范管理校外教育培训。

力保学生不失学，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，新建城镇学校3所，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。

按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，同时，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，且成效显著：一是数量少，创造了“入校即上班”惠民新做法，两手都很硬的办法，是夯实高质量教育体系的保障，严把生源收费关，为共享发展的教育生态夯实了基础，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，严把校外教育培训质量关，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制。

采取了多种措施提升教育质量，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，做好教职工在岗情况动态监控， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用。