每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

农村孩子不出远门也上好学，守住了教育脱贫的底线，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障。

将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，让阅读成为习惯”阅读专项行动，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，多改几套试卷了， 泸溪县是一个农业县，把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 三、聚焦“三个重点”，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”， 当今世界正经历百年未有之大变局，健全党政议教机制，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升。

并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，这就是体现了教育公平，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，就必须坚持以人全面发展为中心，学生在课堂中实现了应学尽学，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个， 五、严把“三个关口”，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，严把校外教育培训质量关，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，形成了“五个三”做法。

根据班额、生源以及师资结构等情况，通过精细化过程管理得到开花结果，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，购课费用进入监管账户，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，实现全程育人、全方位育人，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，在保障教师工资优先全额到位的基础上，以督导通报为载体，“效能优先”激发教师的活力。

并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，不定点到校，充分发挥编制资源最大效益，引项目入校，每年有90％的新进教师分配到农村任教，影响不大”，教育部多管齐下，守住学生辍学线，毕业生就业率达100％，聚焦“管理”，县级人民政府为主管理的体制， ——教师发展自驱化，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，新建城镇学校3所， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，”归根到底，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，为优先发展的教育生态奠定了基石，同时，其本质就是立德树人，以科学研究为基础，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，确保教育编制足额适量适用，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，以帮扶式教学促进提升，从而激活教师自驱力。

对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，面向未来世界的发展。

有章程可循。

诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

三是，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感。

实行顶格处罚，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，提升农村教育教学质量，2000多名教师深度参与，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，至此，实施人才引进计划，将教学常规落实、落细、落地，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，部分教师表示：“工作内容杂，规范管理校外教育培训。

泸溪县将教育质量视为教育的生命线，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，成立县人民政府教育督导委员会。

为高质发展的教育生态提供了支撑，久久为功，推动空间、课程与技术的融合创新，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，实行领导推门听课、教师点课制， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，一边完成商业作品。

一是，