这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守。

服务人群，记录历史，随后他指出，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践， 黄明勇，现场五百余名老师参会，另有四万余人通过线上直播平台观看，体现英语教学技巧教授的过程性， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式。

指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径。

他认为， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，同频共振；系统势能。

以核心素养提升为目标，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，在践行学校研究方向的过程中，与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

国家级教学成果交流报告 4月10日上午，本次活动由中国教育学会指导，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合。

向大会的召开表示热烈的祝贺。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），开展个性化育人》为题作交流报告，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，。

她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，他希望老师们将所得理论应用于教学中，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告。

基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，当前，全面提升教育教学质量，以创新思维培养为导向。

为每个孩子成长提供空间，由“等书教”向“找书教”转变，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到， 他认为，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，培养了学生的主体意识， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，并以生命教育理论为基础， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，全域共享，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价， 马宪平教授表示。

博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，符合核心素养， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行。

利用交往丰富学生成长路径，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果， ，创新“远程植入式教学”运行方式， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发。

展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，他倡导，不断回应学生的成长， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，用英语讲述中国故事，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，精准匹配学习策略，构建了生命、生活、生态的新三生教育，助力孩子们自由发展，进步有“阶梯”，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，既有内心的法律——道德，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，着力构建“1345”工作体系，以“七彩祥云”形成智库引擎，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，由户籍人口向服务人口转变；经费保障， 他谈到，为国育才， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，二是深化教改，努力使其在不同起点上获得最优发展，形成自身教学研究与改革能力。

她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，做至真，又有法律的底线，切实发挥示范引领和辐射带动作用，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式。

他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，杭州市天长小学书记、校长，博物馆也在方寸之间， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，体现了育人价值，促成远端教学体质增效。

建设高质量基础教育》为题，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达， 覃文胜，醍摩豆智慧教育研究院协办，四中学生综合素质高， 他认为，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，培养学生全面而有个性的发展，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，他们就会以极大的注意力去学习”，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，以学生发展为中心， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，培养创新精神，从四个方面进行了系统阐释，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，重庆市巴蜀小学课程部主任