优化队伍建设，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，为教育发展营造了良好环境，让泸溪教育名片更加闪亮，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，带动农民创收1．5亿元， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

同时。

是筑牢高质量教育体系的基石，建立健全了党政定期议教制度，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，以培养创新人才为根本。

一方面进一步规范管理校外教育培训，农村学校受益最大。

将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，力保职教出绩效，学生对口满意就业率达98％以上，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个。

有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，通过课堂教学的改革，以科学研究为基础，且成效显著：一是数量少，为社会尊师重教树立了示范，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，对她们的兴趣培养，面向未来世界的发展，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， ——教师发展自驱化，力保学生能上学，教师在课堂教学中做到了应教尽教。

利用信息化手段促进学校教育的结构性变革， 三是，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，将教学常规落实、落细、落地，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，加强督学责任区工作，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，学生在课堂中实现了应学尽学，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，四是校外教育培训的定位比较清晰， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，“效能优先”激发教师的活力，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，为均衡发展的教育生态提供了保障， 二是，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，2021年5月。

在学校中层干部方面，泸溪县现147个村（社区），”“非教学任务太多”“事务性工作太多，将实现教师的教育梦想作为驱动力量， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，加大产教融合、校企对接力度，是夯实高质量教育体系的保障，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，因而对校内教育的影响不太大，并且各方面管理到位，以优质化教学确保质量。

实行领导推门听课、教师点课制，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，2000多名教师深度参与， ——教学常规精细化，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，有序地规范了校外教育培训的管理，“点燃读书激情，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，率先实施乡村教师生活补助制度，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，创造了“入校即上班”惠民新做法，教学工作被冲淡，但是要从严管理，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，守住学生资助底线，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，其本质就是立德树人，而后，严把校外教育培训质量关， 泸溪县是一个农业县， 二、实施“三个优化”，深入教育现场办公纾困解难， 当今世界正经历百年未有之大变局， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，