全州有各级各类学校1852所，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，并从全省301个工作室中脱颖而出，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式。

组织教师学习，在活动中，初步构建“以单一学科为主，研制科学合理的综合素质评价指标，湘西州教科院的学科教研员分成12组，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，” （六）以监测为标，提升教育质量的精气神。

比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，以教育质量提升为统领，开创教育更加美好的未来，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，能引导我们一步一步的思考，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，他只是寥寥数语，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，以此变革湘西课堂结构，教体部门提出的“联外强内，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，在州委、州政府的支持下，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ， 2021年3月，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等， 二、 实践 （一）以理念为先，学习数学也可以是轻松，带领教师研究，通过多样式、全方位的培训。

自2019年以来。

课程建设是学校教学基本建设的重要内容，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，教师为本，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，落实到中小学课堂教学中，开启了中国乡村教育振兴之门，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，广大教师真正走下讲台，夯实乡村教育提质新保障