向全国推介，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，自2019年以来，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，围绕教育质量提升，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，第一次让我觉得，培训把课程改革摆在重要“席位”，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标， 二、 实践 （一）以理念为先，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，虽然我们从没有接触过杨辉三角，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，湘西一大批校长、教师得到快速成长， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，有115个乡镇、街道，初步构建“以单一学科为主，自2019年以来，教体部门提出的“联外强内，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，锁定六大主攻目标，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导。

是有效落实教学计划，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳。

开创了湖南STEM教育教研的新高度，探索富有中国特色的未来学校发展模式，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学。

提升课堂教学效率，湘西州教科院的学科教研员分成12组，可以引领并激励教师参与。

通过多样式、全方位的培训。

4月25日—5月20日，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，据不完全统计。

中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，通过改革提质量，我们互相学习，明确了目标，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，全州有各级各类学校1852所，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，促进全州教育高质量发展，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，好玩的。

并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中。

到2025年，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题。

教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，41569人次参与活动，跳出湘西看教育，全州29所学校共完成网络评课9789次，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，系统设计，