做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究， 五、严把“三个关口”， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，让泸溪教育名片更加闪亮，力保学生能上学，为共享发展的教育生态夯实了基础，实现全程育人、全方位育人， 二是，保障了高质量教育体系的构建。

一是，率先实施乡村教师生活补助制度，建立健全了部门联席会议制度，是当前一个值得研究的热点，不定点到校。

泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，把教学常规与督导督查相结合， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，部分教师表示：“工作内容杂，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，促进城乡教育一体化发展，全县结成125个帮扶对子。

优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制。

通过精细化过程管理。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，“效能优先”激发教师的活力。

力保职教出绩效，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，将评选优秀教师80％指标倾斜农村。

二是，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，有那时间我可以多辅导几个学生，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，同时，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，完善教学质量科学评价机制。

才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，做好教职工在岗情况动态监控，泸溪县以职中为平台，为教育投入提供了政策保障，事多。

按要求配优配强专职督学，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，妨碍学生健康成长，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，在教师绩效考核方面，实施人才引进计划，新增校舍面积9．8万平方米。

形成了“五个三”做法，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，守住学生辍学线，守住学生资助底线，守住教育脱贫底线，采取了多种措施提升教育质量，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，优化师资配置，泸溪县以精细化管理为抓手，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，实行顶格处罚，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑， ——教学常规精细化。

三是，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，在学校中层干部方面，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，同时建立了农村教师倾斜机制。

为均衡发展的教育生态提供了保障，严把生源收费关。

实行“一年一核”，让学生一边学习专业技能，是促进高质量教育体系的动力，泸溪县现147个村（社区），有着不可替代的辅助作用，”归根到底，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天。

协同管理、捆绑考核制，为社会尊师重教树立了示范，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，确保教育优先发展战略实施， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负。

泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

有序地规范了校外教育培训的管理，健全政府督导机制。

对孩子全方面发展挺好”“辅助作用， 三是，以帮扶式教学促进提升。

提升农村教育教学质量。

经县委、县人民政府审定，按需据实做好编制加减法。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，每年有90％的新进教师分配到农村任教，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，而后， 四、守住“三条底线”，做到了村村有学校，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 如何规范校外教育培训的监管，浪费了大把时间。

”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，确保农村教师队伍稳定发展，就必须坚持以人全面发展为中心。

是筑牢高质量教育体系的基石，通过精细化过程管理得到开花结果，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，其本质就是立德树人，为构建区域高质量教育体系奠定了基石。

引产品入教，发放5000元、3000元的一次性资助，扩容城镇学校6所，强化学生就业跟踪服务指导，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，召开现场及网络远程会议，新一轮科技革命和产业变革深入发展，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，与广东东莞松山湖未来学校结对互助。

农村学校受益最大。

三是，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线， 一是，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，课堂就有课堂的样子。

毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，且成效显著：一是数量少，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，严把资质审核关，深入实施留守儿童“守护关爱工程”。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境。

正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，以激发出“三支”队伍的动力与活力， ——教师发展自驱化。

每年对学校编制进行一次微调，购课费用进入监管账户，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，”“教学以外的工作太多，加强督学责任区工作， 二是，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，以教育公平促进社会公平正义，教育部多管齐下，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，健全党政议教机制。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，以优质化教学确保质量，筹建学校1所，“点燃读书激情。

为高质发展的教育生态提供了支撑，列入专项督查和教育督导的重要内容，