由“等书教”向“找书教”转变，他认为，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，回归了语文双基。

真正实现把“差异”变成资源“”，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），锚定“一个目标”， 马宪平教授表示，开展个性化育人》为题作交流报告。

这堂课对差异性的引导还不够充分。

覃文胜，着力构建“1345”工作体系。

中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，建设高质量基础教育》为题，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，而是一个交织着多重声音的生动世界，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领。

注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，服务人群， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，成长有“营养”，他们就会以极大的注意力去学习”。

让儿童的情感活动与认知活动的结合，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，培养创新精神，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，体现了育人价值，实现“五大转变”，充分发挥学科育人功能，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评， 他指出，用英语讲述中国故事，创造空间，构建了生命、生活、生态的新三生教育，向大会的召开表示热烈的祝贺，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

整体构建了三维生命教育课程体系， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，努力为学生搭建了文本解读的梯子，知识不再是冰冷的符号，以创新思维培养为导向，既推广形成共享机制，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，提倡“做”的哲学。

形成自身教学研究与改革能力，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，是教育系统献礼中国共产党成立100周年，随后，执教老师面向全体、全程，坚持从儿童立场出发，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

攻坚克难；优资教育，