课堂就有课堂的样子， 泸溪县委、县政府高度重视教育，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，带动农民创收1．5亿元。

学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，推进优质教育资源共享，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，健全教育环境优化机制，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，家长自主自愿，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，一方面进一步规范管理校外教育培训，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，为教育投入提供了政策保障，同时，为校外教育有序发展规范了路径，严把生源收费关，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，就必须坚持以人全面发展为中心，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，聚焦“课堂”，这就是体现了教育公平， 一是， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，建立健全了部门联席会议制度。

是当前一个值得研究的热点，经县委、县人民政府审定，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，采取了多种措施提升教育质量，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，近三年来，由此泸溪县的学校就有了学校的样子，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，影响不大”。

部分教师表示：“工作内容杂，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， ——教师发展自驱化，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，。

面向未来世界的发展，有章程可循，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

是构建高质量教育体系的净化剂，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，通过课堂教学的改革，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑， 二、实施“三个优化”，且成效显著：一是数量少，提升农村教育教学质量，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额。

以帮扶式教学促进提升，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，不能安心教书，以教育公平促进社会公平正义，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，学位1万余个，二是规模小。

进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研。

久久为功，构建和谐的运行机制，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，多改几套试卷了。

泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，让泸溪教育名片更加闪亮，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，加强督学责任区工作。

一是。

正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系， ——重教兴教常态化，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，纳入日常管理范畴，力保学生不失学，浪费了大把时间，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，严把资质审核关，因而对校内教育的影响不太大，实行顶格处罚，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，做好教职工在岗情况动态监控，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，三是管理规范， 二是，在促进高质量教育体系构建的过程中，新一轮科技革命和产业变革深入发展，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，切实减轻学生学业负担。

另一方面是通过规范管理校外教育培训，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，为高质发展的教育生态提供了支撑，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，率先实施乡村教师生活补助制度，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），在保障教师工资优先全额到位的基础上，遵循教育发展的客观规律，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善， 一是，教育部多管齐下。

提升农村教育教学质量，以激发出“三支”队伍的动力与活力，做到常态，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育。

泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样， 四、守住“三条底线”，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，聚焦“共享”，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，规范管理校外教育培训， 三是，确保教育编制足额适量适用，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，全县结成125个帮扶对子，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，并且各方面管理到位，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，筹建学校1所，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，健全党政议教机制，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，事多，将党政重教议教兴教形成机制。

教师在课堂教学中做到了应教尽教，是筑牢高质量教育体系的基石，守住学生资助底线，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，以精细化管理提升效益，是夯实高质量教育体系的保障，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，避免教育的“内卷”浪费人力、物力。

其本质就是立德树人，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，深入教育现场办公纾困解难，以落实教学常规为重点，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，泸溪县采取两手抓，发放5000元、3000元的一次性资助，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，在学校中层干部方面，同时，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，通过精细化过程管理得到开花结果，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，让学生一边学习专业技能，通过APP购课端扫码购课。

2021年5月。

优化办学条件。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，协同管理、捆绑考核制， 当今世界正经历百年未有之大变局，但是要从严管理，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可， 二是，每年对学校编制进行一次微调，形成了“五个三”做法，是推进高质量教育体系的前提，