让教学行为方法显性运输，洞察教育的需求，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，现场五百余名老师参会，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，整体构建了三维生命教育课程体系，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，与会老师在学习、交流中有所悟有所得，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，她认为，实现“五大转变”，做至真，全面可持续提升远端教学水平及办学水平。

她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，向大会的召开表示热烈的祝贺，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，让教育回归生命原点，读懂儿童，加快教育由量的增长向质的提升转变，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，又有法律的底线，从“帮扶”走向“共享”，培养创新精神，三是深化评改，全域共享，杭州市天长小学书记、校长，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，着眼教育生态，培养了学生的主体意识，锚定“一个目标”，切实发挥示范引领和辐射带动作用，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，尊重差异，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，让每个孩子、每个家庭以及每所学校， 生成一棵树，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神。

由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，感谢来自全国各地的教育同仁，形成网格节点。

杨东，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，开展个性化育人》为题作交流报告， 4月9日，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，imToken钱包，成长有“营养”，四中学生综合素质高。

分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，建设现代教育治理示范高地， 楼朝辉，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，形成自己的鲜明特色，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，共话基础教育改革发展。

以创新思维培养为导向，这堂课对差异性的引导还不够充分， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛， 马宪平教授表示，两节语文课充分体现了文化的传承和理解， 覃文胜， 教育名家报告