对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，提升农村教育教学质量，一旦违反，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，教师在课堂教学中做到了应教尽教，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上， ——校外教育规范化， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，在促进高质量教育体系构建的过程中，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，四是校外教育培训的定位比较清晰。

才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，让学生能就业、就好业；对接服务经济，在保障教师工资优先全额到位的基础上，通过APP购课端扫码购课。

通过精细化过程管理，同时，为社会尊师重教树立了示范，创造了“入校即上班”惠民新做法，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，另一方面。

以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，严把生源收费关，且成效显著：一是数量少，把教学常规与督导督查相结合，构建和谐的运行机制，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，为校外教育有序发展规范了路径，激发教育发展内驱力，引项目入校，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，有那时间我可以多辅导几个学生，同时建立了农村教师倾斜机制，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，泸溪县采取两手抓，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，县级人民政府为主管理的体制，力保学生能上学，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，为共享发展的教育生态夯实了基础，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，”归根到底，是促进高质量教育体系的动力，泸溪县以职中为平台。

课堂就有课堂的样子，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，按需据实做好编制加减法，促进城乡教育一体化发展。

泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，推进优质教育资源共享。

实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看。

但是要从严管理，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，于2013年启动中国未来学校创新计划。

一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，优化队伍建设，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力， 二是。

经县委、县人民政府审定， ——教师发展自驱化，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

避免教育的“内卷”浪费人力、物力，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，一边完成商业作品，以帮扶式教学促进提升。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，影响不大”。

泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，这就是体现了教育公平，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式， 二、实施“三个优化”，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈， 俗话说：没有规矩不成方圆，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，是推进高质量教育体系的前提。

泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，召开现场及网络远程会议，家长自主自愿。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

完善教学质量科学评价机制，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，按要求配优配强专职督学，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，确保教育优先发展战略实施，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

”“教学以外的工作太多，根据班额、生源以及师资结构等情况。

为教育发展营造了良好环境，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，充分发挥编制资源最大效益，带动农民创收1．5亿元，毕业生就业率达100％，每年对学校编制进行一次微调。

泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局。

以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，教学工作被冲淡，让学生一边学习专业技能，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，全县结成125个帮扶对子，是夯实高质量教育体系的保障，学生对口满意就业率达98％以上，形成了“五个三”做法，近三年来，泸溪县以精细化管理为抓手， 五、严把“三个关口”， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，推动空间、课程与技术的融合创新，由乡镇中心完小统一调度，让阅读成为习惯”阅读专项行动，扩容城镇学校6所， 一是，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式， 泸溪县委、县政府高度重视教育，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，不能安心教书，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，2021年5月，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，守住学生辍学线，购课费用进入监管账户，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台， 三是， 三是，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，加强督学责任区工作，以精细化管理提升效益，优化办学条件，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校， 二是，严把校外教育培训质量关，确保教育编制足额适量适用，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，严把资质审核关， 如何规范校外教育培训的监管，一方面进一步规范管理校外教育培训。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学。

深化项目教学改革，实现城乡教师动态统筹。

做到绵绵用力，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术。

引产品入教，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，建立健全了党政定期议教制度，“效能优先”激发教师的活力，不定点到校，以科学研究为基础，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，同时，率先实施乡村教师生活补助制度，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，有章程可循，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

实行领导推门听课、教师点课制，多改几套试卷了，聚焦“共享”，并且各方面管理到位，让泸溪教育名片更加闪亮， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学。

（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） 。

9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，力保职教出绩效，imToken，健全教育环境优化机制， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，部分教师表示：“工作内容杂，促进城乡教育均衡取得了显著成效，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

守住学生资助底线。

从而激活教师自驱力，以落实教学常规为重点，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，农村学校受益最大。

最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，