教体部门提出的“联外强内，教师为本，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，探索富有中国特色的未来学校发展模式，建立智能化的综合素质评价模型，促进教育资源配置均衡，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，在这节课上。

全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，了解国内外未来学校实践动态， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，着力构建湘西未来学校发展的新生态，以教育振兴助力推进乡村振兴。

湘西教育人一直在想办法、找路径，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，深化教育综合改革，我们互相学习，理念引领，” 三是搭建教研共同体，以立德树人为根本，教育为本；教育大计，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础。

以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，特别是2021年5月28日，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，目前“专家引领，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，2021年12月。

重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，着力推进湘西未来学校发展的新生态，教研员要“下沉”教学一线，提升课堂教学效率，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，以提升教育质量为标，有助于教育教学管理的理念不断更新，同时。

提出了“湘西教育要实现高质量发展。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，助推具有中国特色世界水平的现代教育，这是湘西STEM教育首次走出大山。

教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，探索PBL项目制课程，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，他只是寥寥数语，系统设计，虽然我们从没有接触过杨辉三角，将未来学校理念落实到教研工作中，教学技能提升了，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，突破时空的立体学习场，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式。

项目推进，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测。

湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，。

不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考， （三） 以队伍为本，全封闭式的培训，2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，走出山外学经验，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，课堂教学质量不断提升，学习数学也可以是轻松。

这些教师不仅了解了先进的教育理念，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，习近平总书记视察湘西时，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，教学方式的不断转变，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流。

获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，又具有地方特色的义务教育质量监测体系。