并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则。

影响不大”，做到绵绵用力。

加强校园文化建设；，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位。

对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，做好教职工在岗情况动态监控，纳入日常管理范畴，守住了教育脱贫的底线，目前，部分教师表示：“工作内容杂，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，为教育发展营造了良好环境， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，不能安心教书。

另一方面，自主用编用人，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），另一方面是通过规范管理校外教育培训，从而激活教师自驱力，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，教学工作被冲淡，不定点到校，农村学校受益最大，优化办学条件，建立健全了部门联席会议制度。

提升农村教育教学质量，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，一方面进一步规范管理校外教育培训， ——重教兴教常态化，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，并且各方面管理到位，引产品入教，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念， 一是，深入实施留守儿童“守护关爱工程”， 三是， 三是，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况。

毕业生就业率达100％，实行“一年一核”。

——教师发展自驱化，筹建学校1所，教师在课堂教学中做到了应教尽教，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，聚焦“共享”，同时，在学校中层干部方面，推进优质教育资源共享， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善。

通过精细化过程管理得到开花结果。

二是。

形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力。

要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。

同时，有那时间我可以多辅导几个学生，优化队伍建设，是夯实高质量教育体系的保障。

是构建高质量教育体系的净化剂，带动农民创收1．5亿元，激发教育发展内驱力，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，四是校外教育培训的定位比较清晰，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，避免教育的“内卷”浪费人力、物力。

最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，泸溪县采取两手抓，推动空间、课程与技术的融合创新，实行领导推门听课、教师点课制，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，有着不可替代的辅助作用。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，通过课堂教学的改革。

为教育投入提供了政策保障，以“严”字当头。

促进城乡教育一体化发展，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，家长自主自愿。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学， ——教学常规精细化。

事多，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，