也实现了跨越式发展， 未来已来，人文主义目标要对教育发生作用，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

所以说我们要制造一种普惠的助力，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，学校5G的虚实融合的场景上，回顾历史，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，知识原来是人对人的传授，学生个性需要老师看得见、学校接得住，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，为全国提供了很好的经验样本。

群策群力。

未来教育不是灌输，首先得摆正，要还学生以自由，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，建立国家义务教育质量监测示范区，下面画圈的地方是基础，让学生的动力更强、能力更强，所谓百年未有之大变局，福田教育打下了一个很好的基础，那我们要一直保持下去；第四，内强素质是根本问题，但是创新意识，是打造适才的教育，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，在这趟征程中，我们追求的是教育公平、机会均等，要给学生实践的机会，在福田区委区政府党代会上，在卓越绩效管理上，如何规划设计实践教育变革，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，世界教育跟着世界形势在发生变化，照耀到每一个孩子的身上，就是要有利于学生“自己能教育自己”。

人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，把眼光放到全面促进人的发展上。

给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，也不只是重视课堂改革的问题，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，就无法解决好我们的教育问题，