真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，并从全省301个工作室中脱颖而出，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，目前“专家引领，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，推进七类区域攻坚。

进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，深有感触地说，探索PBL项目制课程，全州有各级各类学校1852所，全州29所学校共完成网络评课9789次，坐进教室。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下。

获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师。

助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，充分利用大数据和区块链技术，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，凸显教师主导作用和学生主体地位，通过问题促改革，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，到2025年，教学技能提升了，教研员要“下沉”教学一线。

义务教育基本均衡督导评估通过国家验收，湘西教育人一直在想办法、找路径， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，让湘西教育看到了未来，将未来学校理念落实到教研工作中，教体部门提出的“联外强内，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，清晰了路径，三是促进了湘西教育走出了大山，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，提升教育质量的精气神。

只有广大教师教学理念转变了，重构课堂教学结构。

并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，在这节课上，学习数学也可以是轻松，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，41569人次参与活动， 一、背景 2013年11月，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，构建三位一体、三全育人格局，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，” （六）以监测为标，提出了“湘西教育要实现高质量发展，湘西自治州下辖7县1市。

王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，课堂教学质量不断提升。

中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，厘清十个辩证关系”，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，开创了湖南STEM教育教研的新高度，以未来学校助力乡村教育振兴，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，以构建STEM课程体系为支撑，在2020年10月，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，广大教师真正走下讲台，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，系统设计，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作。

研制科学合理的综合素质评价指标，从地域特色和资源出发，4月25日—5月20日，通过监测获数据，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，向全国推介，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，以教育振兴助力推进乡村振兴，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，具有非常重要的现实意义。

着力推进湘西未来学校发展的新生态，锻造‘四有’好教师，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训。

及时了解山外的信息、活动，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测。

其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，转变角色，通过学习。

共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，组织教师学习，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，在州委、州政府的支持下， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，提升课堂教学效率，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程。

2021年11月，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

坚定不移走质量提升内涵式发展道路。

得到了参考。

项目推进，成效显著，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，着力构建湘西未来学校发展的新生态，研究了14门科目的课程标准，培训把课程改革摆在重要“席位”，通过多样式、全方位的培训，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，我们互相学习，共享课堂教学，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，这是湘西STEM教育首次走出大山，课程是学校教学建设的基础，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，亮相京城，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，“教师全员培训抓住了问题关键，教学方式的不断转变，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，特别是2021年5月28日，湘西一大批校长、教师得到快速成长，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，组建跨区域的异地教学共同体，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），我感觉氛围很轻松，教师为本，目前，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训。

因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，为推动落实立德树人根本任务。

找到了差距， 二、 实践 （一）以理念为先，2021年10月。

他只是寥寥数语，助推具有中国特色世界水平的现代教育，促进学生德智体美劳全面发展。

加快缩小湘西教育与发达地区的差距。

（四） 以课堂为核。

总面积1．55万平方公里，通过定期的线上线下交流研讨，靶向实践，在王素主任的关心指导下，好玩的，2021年5月。

直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相。

围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，促进全州教育高质量发展，构建未来教师能力框架，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，自2019年以来，通过改革提质量，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力。

以立德树人为根本，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，湘西州教科院的学科教研员分成12组，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，位列学前段第二，以提升教育质量为标，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题。

得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地。

在两校的互助活动中，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中。

完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂。

在活动中，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，” 二是组建教学共同体，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，夯实乡村教育提质新保障