王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，在活动中，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，在这节课上，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），习近平总书记视察湘西时， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，学习数学也可以是轻松，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，提升教育质量的精气神，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，是教育高质量发展的主战场，imToken，实现学科之间的对话、互动与融合，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能。

比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，开创教育更加美好的未来。

2019年以来， （四） 以课堂为核。

成为首批“湖南省网络名师工作室”，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，