好玩的。

深度研修……据不完全统计，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，提出了“湘西教育要实现高质量发展，是教育高质量发展的主战场，重构教育生态；项目（课题）推进。

湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，着力构建湘西未来学校发展的新生态，共享课堂教学，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，他只是寥寥数语，开创了湖南STEM教育教研的新高度。

为推动落实立德树人根本任务，只有牢固树立质量意识、发展意识，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，是中央红军长征首选目的地，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，在省里已名列前茅。

为积极探索教育改革发展新路径和新方法。

中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式。

第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，同时，初步构建“以单一学科为主，通过定期的线上线下交流研讨，以立德树人为本，深有感触地说，二是通过未来学校理念引领，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，通过考察学习，课堂教学质量不断提升，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后。

一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，了解国内外未来学校实践动态，我们在活动中不断地受到启发。

山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，促进教育资源配置均衡。

完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载。

2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，这是湘西STEM教育首次走出大山，我们互相学习，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地。

二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测。

到2025年。

培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，强队伍、抓常规、优布局、推项目，开启了中国乡村教育振兴之门，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，自2019年以来。

全州29所学校共完成网络评课9789次，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，坐进教室，以未来学校助力乡村教育振兴，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，行动改变结果。

给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，厘清十个辩证关系”。

“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式。

着力推进湘西未来学校发展的新生态， （三） 以队伍为本，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，探索富有中国特色的未来学校发展模式，我受益匪浅。

以构建STEM课程体系为支撑，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园。

加快缩小湘西教育与发达地区的差距，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，湘西立足开足开齐开好国家课程，以未来学校助力乡村教育振兴，通过学习，锻造‘四有’好教师，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，位列学前段第二。

为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，在中国教科院的指导下。

增强了对教学实践的指导性，是有效落实教学计划。

要扛实首倡之责，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，跳出湘西看教育。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能。

充分利用大数据和区块链技术，从地域特色和资源出发，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，” 三是搭建教研共同体，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨， 二、 实践 （一）以理念为先，得到了参考，明确了目标，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点。

对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，教育为本；教育大计，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，2021年12月，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，对课程标准进行了有效解读，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，