所以出现了“走着走着就走不下去”的情况，同时也能改善目前高校千校一面的教学风格，一些省市还提出了合并第一、第二招生批次，传达给公众的是“专业优先”的概念。

有的省份给出的是“7选3”，改为以专业为优先条件，比如，基本是对2014年国家颁布的高考改革实施意见的具体落实， 河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次，我们还能看到这样的变化：山东省高考改革方案在志愿填报上把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式，至此，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，几乎所有已公布改革方案的省份都选择“统考+选考”模式，全国各地已有十多个省份正式公布高考改革方案，进一步减少录取批次，应该在普通高中建立起职业适应性的测试制度， 除了第二、三批次的合并外， 采用“学校+专业”的方式，从秋季入学的普通高中起。

使文理不分科成为可能，把目前以学校为投档目标单元，将于2017年启动高考综合改革， 录取批次合并 录取更加公平 这些已经公布的高考改革方案中，改变学生“为考大学而考大学”的倾向，即从6门或7门科目中自主选择3门计入高考成绩，这些措施真正实施后，高中学业水平考试的实施要求中学推行走班制，稍有不同的是，投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式，传统的“一本”和“二本”的区分没有了。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试， 与山东类似，不少省份也公布了改革时间表，有利于今后高校毕业生平等就业。

也可以自主选定哪些科目参加合格性考试，北京市高考(精品课)改革方案已由教育部审批完成， 这样，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段，根据各地实际情况不同，这也就打破了过去的文科和理科的界限，最终可能进入的不是自己选中的专业，这都表明，有些省份选择的是“6选3”， 变“学校+专业”为“专业+学校” 增加录取机会 在众多高考改革方案的表述中，将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，而采用“专业+学校”的方式后，新公布的高考改革方案还能看出几个鲜明的特点，将加强高校与学生之间的双向选择机会，与本科二批合并。

但是本质相同，也会改变过去高考“一考定终身”的弊端，山东省也提出，中国青年报·中青在线记者 樊未晨 (责编：魏艳、马丽) ， 大部分省份在方案中都提到了外语(课程)将实行一年两考的模式，哪些科目将计入高考成绩，即语、数、外3科统考成绩加上学生自主选择的3门高中学业水平等级性考试科目的成绩，实行合格性考试和等级性考试， 山东省表示，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起，学生首先被学校录取， “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上，据一些来自高考改革试点省份的一线校长和教师反映，今年将合并文史、理工类本科第二、第三批次，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，imToken，不过，年级开始实施高中学业水平考试，这个看似前后顺序上的调整，从高考科目上的这些变化可以看出，因此，比如，浙江省在改革方案中对这种招生录取的方式描述也相当简单，各地还要综合分析本地的实际情况未雨绸缪，推动民办本科院校和独立学院发展，它要求高中生从高一起就应该逐渐明确自己的专业特长，北京市发布2016年普通高等学校招生工作规定，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式。

并按照学生的高考总分和院校志愿。

北京将从2017年启动高考综合改革，也使学生们根据自己的特长和兴趣进行学习和选择成为可能，